Dirección General de Cultura y Educación - Gob.de la Pcia. de Buenos Aires
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viernes, 28 de marzo de 2014
martes, 17 de agosto de 2010
Desafios en torno a la Inclusión educativa en la Región
En la actualidad el escenario cotidiano de las instituciones educativas está enmarcado en una realidad social que genera problemáticas nuevas, y que posicionan a nuestros alumnos en una situación de vulnerabilidad educativa y en consecuencia nos sitúa a TODOS los actores de la Escuela Pública ante un desafío pedagógico que nos permite desplegar nuevos formatos, cada vez más creativos, más innovadores, más desafiantes de frente a un SUJETO PLENO DE DERECHOS.
Se hace necesario dar lugar a re-crear espacios que estimulen intensos debates focalizados en el abordaje de situaciones particulares de trayectorias escolares de nuestros alumnos, que se constituya en un modelo de ejercicio social a replicarse en cada uno de los distritos que conforman la Región.
Se hace imperioso e imprescindible,de-construir los mecanismos institucionales de representación y argumentación, frente a la discontinuidad de trayectorias escolares, implicando a TODOS los actores educativos en el diseño e implementación de dispositivos de intervención estimulando la participación, el sentido común y la corresponsabilidad.
El trabajo colectivo, con una mirada particular desde cada rol, Inspectores Jefes, Inspectores de Enseñanza de niveles y modalidades, Directivos, Docentes, E.O.E, Equipos de Inclusión, EDIA, EIPRI, Coordinadores de política socio , Referentes Distritales de la modalidad de Psicologia Comunitaria y Pedagogia Social, Equipos técnicos Regionales de diferentes Disciplinas , Organizaciones sociales, Provinciales, Municipales, innumerables programas Provinciales y Nacionales, propiciará la búsqueda de mejores soluciones frente a una problemática que nos preocupa.
Aportes Bibliográficos disponibles en Jefatura Educativa de Región 15.
Borzese Dana y Botinelli Leandro. Inclusión educativa para todos los jóvenes. Algunos datos para la reflexión y la acción. en KRICHESKY (comp) (2005):Adolescentes e inclusión educativa. Un derecho en cuestión. UNICEF/OEI/SES, Bs As, Noveduc
Croce, Alberto C (2005) De las resistencias internas para incluir a los adolescentes y jovenes en el sistema educativo.en KRICHESKY (comp) (2005):Adolescentes e inclusión educativa. Un derecho en cuestión. UNICEF/OEI/SES, Bs As, Noveduc.
Kaplan,Carina V (2005) Subjetividad y educación. ¿quiénes son los adolescentes y jóvenes hoy? en KRICHESKY (comp) (2005):Adolescentes e inclusión educativa. Un derecho en cuestión. UNICEF/OEI/SES, Bs As, Noveduc.
Experiencias de inclusión de jóvenes en el sistema educativo. Estratégias, metodologías y actores. en KRICHESKY (comp) (2005):Adolescentes e inclusión educativa. Un derecho en cuestión. UNICEF/OEI/SES, Bs As, Noveduc.
En www. abc.gov.ar
Documentos de trabajo y Comunicaciones.
“Vulnerabilidad educativa”. E. Primaria.
Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social
Doc. 1/09 “Problemáticas contemporáneas
Doc. 2/09 Situación de vulnerabilidad de derechos. Sugerencias para el abordaje.
Se hace necesario dar lugar a re-crear espacios que estimulen intensos debates focalizados en el abordaje de situaciones particulares de trayectorias escolares de nuestros alumnos, que se constituya en un modelo de ejercicio social a replicarse en cada uno de los distritos que conforman la Región.
Se hace imperioso e imprescindible,de-construir los mecanismos institucionales de representación y argumentación, frente a la discontinuidad de trayectorias escolares, implicando a TODOS los actores educativos en el diseño e implementación de dispositivos de intervención estimulando la participación, el sentido común y la corresponsabilidad.
El trabajo colectivo, con una mirada particular desde cada rol, Inspectores Jefes, Inspectores de Enseñanza de niveles y modalidades, Directivos, Docentes, E.O.E, Equipos de Inclusión, EDIA, EIPRI, Coordinadores de política socio , Referentes Distritales de la modalidad de Psicologia Comunitaria y Pedagogia Social, Equipos técnicos Regionales de diferentes Disciplinas , Organizaciones sociales, Provinciales, Municipales, innumerables programas Provinciales y Nacionales, propiciará la búsqueda de mejores soluciones frente a una problemática que nos preocupa.
Aportes Bibliográficos disponibles en Jefatura Educativa de Región 15.
Borzese Dana y Botinelli Leandro. Inclusión educativa para todos los jóvenes. Algunos datos para la reflexión y la acción. en KRICHESKY (comp) (2005):Adolescentes e inclusión educativa. Un derecho en cuestión. UNICEF/OEI/SES, Bs As, Noveduc
Croce, Alberto C (2005) De las resistencias internas para incluir a los adolescentes y jovenes en el sistema educativo.en KRICHESKY (comp) (2005):Adolescentes e inclusión educativa. Un derecho en cuestión. UNICEF/OEI/SES, Bs As, Noveduc.
Kaplan,Carina V (2005) Subjetividad y educación. ¿quiénes son los adolescentes y jóvenes hoy? en KRICHESKY (comp) (2005):Adolescentes e inclusión educativa. Un derecho en cuestión. UNICEF/OEI/SES, Bs As, Noveduc.
Experiencias de inclusión de jóvenes en el sistema educativo. Estratégias, metodologías y actores. en KRICHESKY (comp) (2005):Adolescentes e inclusión educativa. Un derecho en cuestión. UNICEF/OEI/SES, Bs As, Noveduc.
En www. abc.gov.ar
Documentos de trabajo y Comunicaciones.
“Vulnerabilidad educativa”. E. Primaria.
Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social
Doc. 1/09 “Problemáticas contemporáneas
Doc. 2/09 Situación de vulnerabilidad de derechos. Sugerencias para el abordaje.
lunes, 9 de agosto de 2010
miércoles, 23 de junio de 2010
La Escuela Pública Bonaerense en el Bicentenario.
Convocatoria a la presentación de experiencias educativas denominada "La Escuela Pública Bonaerense en el Bicentenario" destinada a los establecimientos de todos los niveles y modalidades de gestión estatal y privada que deseen presentar experiencias educativas colectivas en las que se reafirme el compromiso con el educación pública, se propicien propuestas de enseñanza que efectivicen el derecho social a la educación, se desarrollen prácticas pedagógicas transformadoras que impliquen para estudiantes, docentes y comunidad aprendizajes dinamizadores de la construcción de pensamiento crítico y reflexivo puesto a servicio de la transformación solidaria de su realidad social.
Se puede consultar categorías de proyectos y cronograma de acciones en la Resolución Nº 1717/10 que se encuentra en todas las jefaturas distritales que conforman la región 15.
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